除了引導學生認識美國的種族歧視的歷史背景介紹, 更想帶學生"放眼世界,立足台灣",
(from global to local) 思考我們在地生活週遭的相關議題結合,
因此在課程設計延伸上決定把之前與公民科合作的台灣"移工"的主題融入~
1.單字小活動(BINGO):
將本課的所有課本單字例句編號在小卡上,
然後分派給各組,一組隨機抽9張小卡,
每組需檢視並認真研讀抽到的句子,
然後根據句子的含意找相關圖片,
教師事先在Google classroom發派每人取得複本的模版Slides,
由各組派代表點開之後在開共用給其他組員,合力完成九宮格,句子編號的順序由各組任意排放:
學生成品如下:
下一堂課, 老師收集各組Slides彙整,
將各組答案刪掉(例句編號),呈現各組的圖片9宮格給學生, 讓各組學生猜其他組的圖片對應例句,跟學生說能找到越多越好,對一個加1分,連成一線bingo的再加分,此時會看到學生很努力的翻找課本,並且分工合作尋求策略找到最有效率的解決方式!
一樣請學生自學處理完單字學習與搭配用法後, 來進行主題造句,
先請學生看兩段影片,其一為
國家地理雜誌 National Geographic Magazine 的影片[獨在異鄉為異客:血汗勞工]
以及
台灣致力於幫助東南亞移工的NGO組織One-forty介紹
(此份資料在考前也能變化成複習活動: 讓學生從中找出看到的單字片語並寫下中英文)
3.人權議題補充延伸活動 (additional):
請學生閱讀有關Rosa Parks跟Anne Hathaway的兩則文章資料後,進行找出異同點的比較與分析
4.課文教學:
課前暖身部分先介紹黑人民權運動的歷史相關背景(利用簡報介紹)
並播放相關影片,大推我找到的以下介紹Martin Luther King的影片! 用一首好聽的rap把他的故事背景唱了一遍!(還有相當清楚的英文歌詞輔助)
https://www.youtube.com/watch?v=xAUvvAbzkUk
看完之後,讓學生完成填空與timeline排序的學習單以及簡單的課文comprehension問題;
課文內容部份一樣是用問答式講義由各組自學思考與回答,搭配運用小組在BaiBoard APP的共作模式(利用iPad),完成班級共學,最後再由教師收束重點引導~
(詳見前一篇)
本課 I have a dream的演講稿運用很多修辭,利用之前洪碧遠老師分享的學習單,請學生一起找出修辭內容~
5.課文主題延伸活動:
如前所述,希望學生思考from global to local,反思我們在地生活週遭並且能用自己的力量給與行動支持,因此與One-Forty單位合作課程,同時也用SDGs裡的Goal 10"減少不平等"幫同學複習結合~
主題是讓學生針對台灣移工Migrant workers現有的困境,提出解決方案!
困境部分先幫學生整理出4個層面
隨機分配給各個組別
然後建議同學可以用政府/個人/社會 3個層面思考解決提案~
一開始同學先寫英文部分在紙上草稿,各組同學都很認真思考,
老師收回批改下一堂課再發回,
接著利用iPad,由同學製作簡報呈現(Slides由教師發派模版之後各組自行開共編共作),
簡報內容須包含想出一句英文slogan, 需從課文的文字發想(運用演講稿的優美修辭文字),
學生要先用APP: Canva軟體做出搭配slogan的海報,
再把海報圖檔貼在簡報上!
(此時提醒各組善用Airdrop可分工傳檔案共作,例如傳圖片放置簡報等等)
再來則是針對分配到的困境,寫出解決方法的中英對照版本,
(老師只給模版, 各組可以自行設計美編!)
學生成果如下:
Canva海報
簡報:
雖然是高三,但可見學生活動時相當投入,相信他們也能感受到這樣有意義的學習~完成後就將檔案寄給One-Forty團隊進行評選,盼學生能將所學進行對生活中的反思與行動支持!
