（請自行參看兩年前網誌分享的課文講義上課操作模式喔）
今年的變化是結合行動學習m-learning，讓課文講義直接線上化，
一來可以培養學生科技使用能力，教導學生善用行動載具，
二來是這種方式可以不用再印製問答學習講義了，
既能達到相同學習效果，又能大量省紙做環保！
再次感謝學校行政的大力支持與支援！
今年版本操作的方法如下：
1.將往年原本設計的紙本問答講義，用google文件的方式設計，在我要問同學重點問題直接利用文件「註解」功能標註，如下圖所示：
2.將此份檔案開權限分享給學生，讓學生開始分組討論解決這些問題，學生作答直接把答案寫在課本上；因為我時間較趕，這次讓各組先負責一個段落就好，約20分鐘完成
3.下課前或指定時間到就直接各組驗收課本負責的段落，請同學把課本拿來給我用平板拍照
4.下一堂課，直接把上次拍照的照片投影出來，請各組學生派代表上台解釋重點給大家聽，老師這邊針對同學的解答或發表給予回饋跟修正！
同時提醒台下同學要邊在課本上跟著同學註記重點～（本課四個段落各組全部講完約半節課就完成了）
5.全部完成後，驗收全部同學筆記，交代全部同學將課本內容拍照，上傳到google classroom「交作業」
以上分享，是目前初步的模式，也先讓學生做適應，再慢慢訓練他們。
其中各組討論與分享的部分，
日後也還有很多變化版可以玩，例如結合小組發表加分或同儕評分，
或是討論模式的變化結合拼圖式等等～～
歡迎大家自行變化，加入線上講義的分組討論模式，
培養學生學思達能力的同時，為環保資源節約盡一份心力！
