[教學分享] 資料查找能力應用與SEESAW平台運用

以英文課本三民新版Unit 1 Traffic lights for food為例,
這一課文在介紹一套食物標籤系統(紅黃綠),告訴學生這套系統可幫助我們判斷飲食健康與否,
因此我的延伸重點想放在讓學生知道課本上出現的東西是實際上可運用在我們生活之中的 (authentic),
同時也想讓學生練習一點簡單的資料查找,
因此首先讓學生思考列出自己飲食中的一餐內容物,然後利用圖表以及營養成分查詢網站(https://consumer.fda.gov.tw/Food/TFND.aspx?nodeID=178#)交叉比對, 查出自己飲食中的紅黃綠燈標籤數

查找完畢後請學生製作圖片呈現自己的結果, 給學生一張示範圖跟空白圖做編輯

完成後的作品利用SEESAW上傳,
同時要加上"英文錄音"口語說明自己的結果跟簡單分析(這時有學生非常專業的拿出自己的耳麥!)

接下來, 同學必須在SEESAW平台上去看班上其它至少5位同學的成果,
並在底下留言給Comments!
並且, 留言中一定要用到我指定的課文裡面的重要句型或用法!
(The more patterns you use, the more extra points you could get!)

這樣一來, 同時又把重要用法做了實際應用與複習! 學生的作品都很不錯呢! 小小活動無私分享給大家!

 

 

[教學分享] 文件共編運用: 單字主題造句與課文問答

1.近幾年單字的教學理念都著重在單字的搭配運用與策略導向,
避免單向式的補充講述,
希望學生學會一套將來畢業時也能知道如何抓住學習單字的重點"自學"單字,
以下分享本學期進行Unit 1的單字應用活動,
首先例行性先請學生完成單字講義自行找出單字重要用法,

其他單字則是請學生自行創造出記憶脈絡,

接著利用Google文件共編, 全班進行主題造句, 
教師事先設計好文件畫好空白表格,
一組一個表格,請各組學生任選一個名人為主題造句, 需用到6種不同的單字用法

為了讓彼此欣賞句子, 請各組要負責給下一組的同學(如第1組負責看第2組的句子)
給予回饋

事後在下一堂課教師可針對各組同學的句子有誤的地方對全班簡單給予修正
(教師作法: 將文件點選匯出PDF檔, 利用iPad內建的"備忘錄", 教師就可以直接在文件上劃記修改或標示等等,非常方便!)

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2. 修正前一版課文問答的自學思考模式
(請先參考以下舊文: )
http://yirung.blogspot.tw/2017/10/blog-post.html

運行一學期後讓學生進行自學筆記與思考問答的模式覺得相當有效果與效率,
本學期一開始教授課文一樣先在Google classroom給學生重點問答講義
(利用文件註解標示重點與要讓學生思考的問題)

但在事後檢討的部分做了些微調整
利用文件共編的即時性來與學生確認答案

將我講義上的問題在共編文件上分配各組即時討論回答 (教師一樣先設計好表格)

如此一來教師也能即時確認檢討學生觀念有誤的地方, 學生也能看的一目了然!
善用文件共編的即時性能協助教師針對特定觀念釐清,非常好用! 分享給大家自行發揮創意運用變化!

106年度第一學期iPad行動學習之英語教學活動彙整

1. 句型造句結合Google Classroom的提問與互相回覆功能:

自學讀完資料後～直接在google classroom在教師設立的「提問問題」功能上，提交問題答案！
下一堂課就可以直接針對同學錯誤，再回來講解句型！
另一個班進度比較快，已經能在同學彼此的答案上，利用「回覆」功能，挑錯彼此更正答案






2.  課文主題結合線上海報製作:
結合本來的U6課文探討global warming的平板任務活動，小組完成線上海報postermywall，
然後上傳到seesaw，同學可互相點讚跟給comments,
搭配當天剛好是萬聖節, 就讓學生拿著設計好的學習單開始出發Trick or treat搶分時間~
找老師不是要糖果是要簽名
學生玩的不亦樂乎！
然後如果有學生找我，說Trick or treat ，我就發糖果給他們～












3. 單字造句結合漫畫創作(+SEESAW配音):
請學生利用Seedling Comic Studio以及Comic strip creator製作漫畫, 其中需要用到指定的課本單字造句(先請學生寫出對話), 完成後上傳到SEESAW錄製配音
 
 
4. 綜合運用(考前複習活動):
--複習U6「句型」的兩個倒裝句，用Kahoot的Jumble超級適合練習倒裝順序！（學生說配樂讓他們很緊張...）
--利用Quizlet Live進行三輪的段考範圍「單字」複習！
--最後十分鐘，各組分派課本與雜誌的單元做「片語」複習，本來要針對各組負責的片語造句，但時間不夠，所以就請同學利用Seesaw的note功能打出負責片語的中英文，然後加上錄音～
最後鐘響，依指示收平板跟考卷，時間剛剛好！ 以上，句型單字跟片語都複習到囉～ 






5. 闖關活動:(結合聖誕節)

謝謝同科的夥伴們Tommy andWendy提供圖書館這麼棒的想法給了我靈感！
(1).設計學習單與題目，前一天先印好一張一題的題目，我這次剛好設計10題，一題剛好10分（對，就是要假裝算分），題目隨機張貼在圖書館各個角落，讓學生自己去找，然後回答問題

(2).一組三人行動，每組拿一台ipad趴趴走！
題目涵括結合課本進度主題的句型或片語造句、看圖造句、登入Google classroom 查看之前老師放上去的影片回答問題、來找老師唱一首聖誕歌領小餅乾、找一本圖書館的英文書並用英文跟老師簡介、登入Seesaw看之前同學已上傳的說書人圖卡故事作品然後猜出彼此圖卡編號等等⋯⋯
最後收回平板跟學習單，任務完成～～
 
 
 
6. 單字共編簡報: (from葉中如老師)

該課單字共有15個，所以我分成三份Google共編簡報，同一份5個單字造句，也把全班的組別分成三等分去分配，總之一組只要完成五個單字圖片造句，
各組完成之後，要去另外兩份簡報看同學的句子，然後加上註解的方式給評論，學生看到彼此的作品都很歡樂也覺得有趣
這樣的作法就等於，自己完成負責的5個單字造句，然後又看了其他不同範圍的10個單字句子，就等於這15個單字應用都解決啦！
 
 



 
7. 結合說書人桌遊圖卡與單字造句
請學生10張當中選5張串成故事, 需要用到指定單字, 初稿完成教師修改後上傳SEESAW加上錄音唸出故事, 
下一堂課讓學生看彼此故事猜出圖卡與順序



8. 句型心智圖延伸造句(From 廖婉雯老師)
利用POPPLET LITE繪製句型情境造句