2018年5月6日 星期日

[教學分享] 高中英文三民版B4 U6 Anne Frank's Diary

1.     本課單字一樣利用SEESAW開設一個Activity讓學生進行造句，但難度稍微增加，由學生自行想一個主題，找到與之搭配的圖案或照片，利用圖片上傳的「Caption」功能，並規定學生利用本課單字用法，以及加上前幾課的單字用法任挑選，把文字串成一篇連貫性的故事。





2.     句型: 利用以上的作品，學生必須看彼此的作品在底下留言，且留言必須用到本課的句型用法。



3.     課文前暖身：這一課在講Anne Frank’s diary，所以除了利用課餘時間播放電影外，也播放一段3分鐘的影片 Animation of Anne Frank, the graphic biography，做為課文前的預備
看完影片之後，學生利用QUIZIZZ做為小測驗
藉此幫學生確定觀於本課背景有足夠的先備知識~
4.     除此之外，利用同事分享的PPT檔案，介紹納粹猶太、種族議題以及二戰背景知識，放在Google Classroom，並搭配設計Google測驗，讓學生邊看檔案邊找答案，同時帶完這些重要概念
5.     課文主題延伸任務(1)：讓學生看一段影片介紹Tour of Secret Annex
https://www.youtube.com/watch?v=0SJgudCq540，給學生一個Secret Annex的空白圖片，請學生利用iPad的內建相片編輯功能，標示出空間位置。


課文主題延伸任務(2)：搭配racial discrimination 的主題，放了一段介紹Rohingya種族議題的影片跟前一陣子在美國的Starbucks的racial bias新聞事件影片https://learningenglish.voanews.com/a/black-men-arrested-in-starbucks-call-for-action-not-anger/4356519.html
看完後，請學生反思自己是當中的受害者之一，設身處地發表臉書近況留言，利用網站「Prank Me Not」http://www.prankmenot.com/，輸入欄位文字就可以生成創造出一個假的介面了，然後還要請學生想想如果今天Anne Frank來臉書發表意見，在這個近況底下留言會說什麼，當然任務沒有那麼簡單，其中都必需要用到老師指定的文法句型，因此在任務活動進行的同時也複習到課文用法！







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2018年4月21日 星期六

[教學分享] 三民版B4U4與APP教學融合運用

1. 單字: 請學生利用Popplet lite製作單字心智圖, 
中心放置主題圖片, 以此主題延伸出5句相關的單字造句,
藉此將單字用法進行延伸運用,
完成後請同學上傳SEESAW, (教師事先設立好Activities)
一樣利用SEESAW的錄音功能請同學將句子錄音,
甚至可以要求同學必須彼此看作品後給予comments在底下留言, 並且規定留言中也必須用到指定單字或句型! (可再次讓學生重複運用這些單字, 加深學習印象)









教師可直接利用SEESAW其中可以編輯作品圖片的功能,
針對某些句子提出修正回饋, 藉由同學錯誤再次提醒其中的單字重要用法等等

2. 句型: 剛好前一陣子帶學生進行SDGs的參訪活動, 所以想到給學生一張關於如何落實校園永續的圖片(其中剛好也有搭到本課公平貿易的主題️),
  
請學生看完圖片後, 在Google classroom的「提問」與「回覆」利用句型造出相關句子, 並請學生相互看彼此句子給予回覆 (彼此看前一號與後一號) 
教師一樣可以利用同學成果在下一堂課給予修正與檢討回饋

3. 課文主題暖身：
先播放影片"Every Purchase matters"，再根據
設計簡單的問題玩「Quizizz」Play Live小小暖身！
一樣給學生一組Game Code就可以玩了~
學生第一次玩都覺得頗有新鮮感！
事後利用教師介面顯示的每題答對率給予簡單回饋 ~

4.課文"公平貿易"延伸活動: 
英文科夥伴們應該教這一課都會玩Banana Split Game, 

讓學生在Banana Chain 裡面進行角色模擬(蕉農/地主/運輸業/進口商/販賣商人)
但利用行動學習的無紙化也是更有效率!~

(1) 教師開一個SEESAW Activity 先把所有學生需要的information跟角色介紹檔案放在上面讓學生依指定角色研讀訊息
(將全班分3大組去進行遊戲活動, 請學生一開始登入SEESAW時就必須依照指定角色登入)
並先請學生針對自己的角色任務研讀自己的role cards







(2) 學生利用平板編輯模板中的Note寫出認為應取得的報酬金額, 並根據資料在NOTE寫下至少3個"理由"證據(做為第2輪議價的根據)




(3) 在黑板分析各組討論的價格, 各大組聚攏進行第2輪協商議價, 請學生可先針對自己角色的理由(寫在平板上的)做口頭陳述論證後再negotiate the price







(4) 教師公布現實社會的分布狀況, 學生都震驚於蕉農的處境, 這時教師最後利用核心概念總結收尾, 並播放一段關於Fairtrade如何幫助這些農人們的影片《The story behind your Fairtrade Banana》

(5) 活動反思回饋: 最後利用原始的活動檔案總結核心概念,並請學生寫下幾個有待反思的問題(例: Is it a fair situation?)~
學生回答的writing中規定要利用到教師指定的重要課文用法! (學生這時又必須得翻開課本, 就順便再次可以複習了!!! 一舉兩得!!)


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2018年3月3日 星期六

[教學分享] 資料查找能力應用與SEESAW平台運用

以英文課本三民新版Unit 1 Traffic lights for food為例,
這一課文在介紹一套食物標籤系統(紅黃綠),告訴學生這套系統可幫助我們判斷飲食健康與否,
因此我的延伸重點想放在讓學生知道課本上出現的東西是實際上可運用在我們生活之中的 (authentic),
同時也想讓學生練習一點簡單的資料查找,
因此首先讓學生思考列出自己飲食中的一餐內容物,然後利用圖表以及營養成分查詢網站(https://consumer.fda.gov.tw/Food/TFND.aspx?nodeID=178#)交叉比對, 查出自己飲食中的紅黃綠燈標籤數


查找完畢後請學生製作圖片呈現自己的結果, 給學生一張示範圖跟空白圖做編輯


完成後的作品利用SEESAW上傳,
同時要加上"英文錄音"口語說明自己的結果跟簡單分析(這時有學生非常專業的拿出自己的耳麥!)





接下來, 同學必須在SEESAW平台上去看班上其它至少5位同學的成果,
並在底下留言給Comments!
並且, 留言中一定要用到我指定的課文裡面的重要句型或用法!
(The more patterns you use, the more extra points you could get!)

這樣一來, 同時又把重要用法做了實際應用與複習! 學生的作品都很不錯呢! 小小活動無私分享給大家!



 

 
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